Не будь ботаником!

Три способа получить от вуза больше обычного в разы! Да один приём учиться в вузе без поступления и посещения сего учреждения. Это самое меньшее, что Вы возьмёте из данной статьи.

Вникайте, други! Эксклюзив от проекта Botanamnet.Ru… Гениальная тройня Ra Dar “палит тему”.

Начнём с вопроса…

Вы пользуетесь мобильником, аудиоплеером или диктофоном для записи лекций и семинаров?

Уже давненько появились дешёвые диктофоны, в том числе встроенные в мобильные телефоны… С тех пор чисто ритуальный характер конспектирования лекций стал очевиден.

Как ни странно, именно поэтому диктофоны на лекциях, обычно, под запретом. Между тем, аудиозаписи лекций, даже в плохоньком качестве, могут быть весьма кстати в некоторых случаях.

Если Вы заочник и Вам чьи-то лекции важно услышать очень… Если Вы учитесь на дневном да захворали, уехали по делу или отдохнуть. Если Вы учитесь в другом вузе…

Как проникнуть на лекции “чужого” факультета, может быть иногороднего или иностранного вуза? Как поприсутствовать на двух-трёх лекциях одновременно?

Взять сканы конспектов у товарища, найденного благодаря сети “В Контакте”? Как вариант… А может, стоит организовать звукозапись на замаскированный диктофон? Слишком хлопотно? Ой, ли?

Так ли уж сложно договорится? Ведь можно и денежку дать посулиться…

Конечно, самое верное лично с преподавателем договориться и записью с ним потом поделиться. И пусть не всякий вузовский лектор согласится. Но, многие будут “за”.

Более того, можно сделать так, чтобы преподаватель сам записывал свою лекцию, с помощью Ваших инструкций.

При открытой, заранее подготовленной записи можно использовать аппаратуру получше, чем портативный диктофончик. Например, носимый микрофон. Качество аудиозаписи будет уже иного уровня. Так ведь?

Согласие на аудиозапись лекций получить будет легче, если Вы возьмётесь оформить их в аудиокнигу.

Аудиокнигу? У-уу…

Погодите с выводами.

Создание добротной аудиокниги, действительно, для людей, которые чуют, что стоит превращать аудиокнигу, а что “отстой”… Издание аудиокниг, действительно, требует времени и денег…

Но, превратить диктофонную запись или печатную стенограмму лекции в файл формата mp3 может каждый. Было бы желание…

Представляете, как будет относиться преподаватель к человеку, который организовал запись его (её) лекций и семинаров в аудиоформате? Да преподнёс эти записи лектору “на блюдечке с голубой каёмочкой”…

А хорошо сделанная аудиокнига лекций научного руководителя, “звёзд” кафедры и всего факультета, лучших преподов вуза – почти неотразимый инструмент карьерного роста в вузовских структурах.

В принципе, можно сделать и видеозаписи. Но, это заметно затратнее…

Можно и тупо оцифровывать подробные конспекты лекций. Но, наш опыт показывает, что лучшего качества распечатки получаются как раз из диктофонных записей.

Далее…

Аудиозаписи лекций Вы заполучили… Послушали… Дали однокурсникам послушать. Дальше что?

Можно конечно бросить их на файловый хостинг и раздавать ссылки для скачивания. Можно попытаться продавать их с площадок цифровых “блошиных рынков” типа “Всё по доллару” или с интернет-аукционов.

Однако, записи лекций (семинаров) продукт специфический. Потребители на него ещё надо найти. То есть тупо выложить на серверы местных интернет-провайдеров архивы с записями и ждать денежного дождя.

Но, даже бесплатно раздавать в специализированной группе, открытой сервисов  “В Контакте” или “Face book” – далеко не самое лучшее решение.

Опять же преподавателя надо уважить… Верно?

Кстати, преподаватели, вполне, могут согласиться и на бесплатную раздачу… Особенно, если Вы откроете для этого персональный блог своему преподавателю, скажем, на бесплатном блогхостинге.

Подарок, не многим уступающий именной аудиокниге. Согласитесь?

Но, можно и без всяких подкупающих блогов, знаете ли…

Слыхали поговорку:

В 25 лет хочется всё.

В 35 лет хочется всё продать.

В 45 лет хочется всё отдать.

Так вот немало лекторов (получая зарплату в вузе) готовы раздавать свои лекции задаром (с сохранением авторства, конечно).

Других можно подкупить обещанием дохода. Вы ничего не гарантируете лектору, кроме сохранения его авторства и половины прибыли.

А затем издаёте лекции или записи семинара. Не обязательно в виде аудиокниги… Можно перевести и в текстовый формат. Можно просто в виде набора аудиозаписей и текстов. А можно даже в виде слайдшоу. Тут уж как Вам фантазия подскажет.

Притом ряд преподавателей охотно помогут Вам с обработкой записей. Не всё записывается чистенько и гладенько с первого раза! А может вступление Вам начитают, список литературы дадут…

Более того, преподаватель может даже помочь Вам со сбытом. Да! Он или она вполне могут согласиться продавать своим слушателям и/или передать в нужные места для продажи сборник аудиозаписей лекций на компакт-диске.

Но, это мелочи. По-настоящему широкий сбыт можете обеспечить своему преподавателю именно Вы. Если видите в том выгоду для себя.

В свою очередь команда проекта Botanamnet.Ru сможет помочь Вам продавать и раздавать в интернете Ваши записи…

Конечно, из миллионов русскоязычных студентов, которые учатся в вузах и колледжах сейчас, лишь считанные единицы сумеют создать серьёзный издательский, а точнее инфопренёрский бизнес. Подобно тому, как немногие разглядели возможность и преуспели в создании банков рефератов.

Ещё несколько тысяч студентов просто сделают небольшие деньги (создадут себе приработок), начав с востребованных среди однокурсников аудиозаписей лекций и семинаров вузовских преподавателей.

Но, особые взаимоотношения с вузовскими лекторами обеспечены любому студенту, который возьмётся публиковать их лекции.

Точно также, особым станет отношение к Вам, если Вы возьмётесь организовать, хотя бы раз в год публичные лекции одного или нескольких Ваших преподавателей.

А один из самых простых и дешёвых способов это сделать – устроить телеконференцию в интернет. Например, с помощью Yahoo-мессенджера или Skype.

Пусть у лектора будет хоть 5 онлайн-слушателей. Сделайте так, чтобы запись лекции осталась в Вашем распоряжении. Благо, Skype позволяет сохранять записи телеконференций в хорошем качестве и бесплатно.

Запись и Вам и лектору пригодится.

Впечатлены? Ну, хоть “на кончик хвоста”?

Дальше – круче…

Ловкий способ взять всё, что Вам нужно от вуза (кроме “корочки” – диплома), без поступления в вуз.

Совместный проект с выбранным институтом: что-то по поводу издания лекционных записей, публичных лекций (семинаров) и т. д., и т. п…

Дело, откровенно говоря, довольно “гемморное”, но это повеселее и повыгоднее обычной учёбы в вузе или колледже. Ей же ей!

Доступ в ректорат и на кафедры, в библиотеки вуза и на лекции, никаких зачётов и никаких справок. “Простые” студенты не имеют такого даже, обучаясь, за деньги!

Кстати, в ряде случаев можно получить бесплатную помощь студентов и сотрудников института. Да и другими ресурсами учебного заведения Вы сможете воспользоваться для реализации проекта, по договорённости. Почему бы и да!

Конечно, в итоге может оказаться, что Ваш “общественный проект” принёс чистой прибыли только “на пиво”. Но, ведь Вы за год взяли от вуза всё, что Вам сейчас надо. Да ещё заручились связями на будущее. Сэкономили себе время и деньги. Ну и… помогли выбранному Вами вузу конкурировать с другими.

Теперь Вы прочитали всё это, прикинули на себя и “похоронили” высказанные идеи или “похороните” вскоре. Так?

Ладно.

Просто примените диктофоны, чтобы сделать записи для себя.

Один наш знакомый, назовём его Евгением, втайне записывает речи преподов, в том числе на других факультетах, только тех, кто ему интересен. Благодаря друзьям, конечно.

А ещё есть у Евгения две такие фишки…

Записывать втихую происходящее на экзаменах и зачётах – это раз.

Да записывать лекции на старших курсах своего факультета – это два.

Говорит, что уже не раз это позволяло ему приятно удивлять преподавателей.

Евгений вряд ли взялся бы издавать и продавать свои записи. Смеётся, дескать, слишком много в них пустословия.

Но, поразмыслив, он согласился с нами, что в обозримом будущем большая часть лекций будет оцифрована и станет доступна в интернет, как учебные рефераты ныне.

И пусть сказанным тема не исчерпана, но заметку пора завершать. Впрочем, вскоре мы напишем Вам опять. Речь пойдёт об авторских правах на созданное студентом во время учёбы. Так что, до скорой встречи на страницах сайта Botanamnet.Ru

Спасибо, что внимаете нам!

Чтобы Вы, работая за компом, не уснули.

Три острослова дерзкий пост Вам свой подсунули.

Усилием три мозга на миг, мы расстарались, чтобы перед Вами ясный образ событий возник, и чтоб эмоции Ваши сразу проснулись…

Допустим, Вы, как мы когда-то, лоханулись… В вуз зачем-то учиться пошли.

А может только собираетесь пойти учится.

Такое почти с каждым в жизни может приключиться…

Тогда имеет смысл Вам просечь и зарубить на носу, чему, на самом деле, учат в вузе. Да и в колледже, хотя там этого, обычно, поменьше…

В вузах, действительно, обучают… ритуалам и традициям учебных и научных организаций.

Там учат, как жить, в смысле: как выживать и процветать в “академической среде”.

Да, лучшие из преподавателей и “старших” студентов делятся и тем, как Вам быть, когда Вы окажитесь “за стенами” вуза.

Но, Вы-то их наблюдаете и слушаете “внутри курятника”. А внутри вуза они ведут себя, как положено в вузе…

Да, многие студенты почувствуют вкус жизни “за пределами курятника”, живя в студенческой общаге, подрабатывая и отрываясь в свободное от занятий время.

Но, положа руку на сердце, так ли уж нужен Вам этот опыт, общежицкие напряги, дешёвая неквалифицированная работа? Те ещё приключения…

Ну, лады, общага у Вас вполне приличная, соседи отличные, работёнка не пыльная – жизнь стабильная…

Да ещё у Вас есть несколько весомых причин жить отдельно от родни и в учебном заведении годами тусоваться…

Что ж, тогда Вам нужно впитать и постичь эзотерическое знание – едва ли не главное, чему научаются в вузах… Хотя, как будто никто специально этому студентов не учит…

Это наука о том, как проходить экзамены, тесты, зачёты, защиты, проверки…

Вы можете смеяться, но это основа для успехов в “академической среде”.

И раз уж Вы до этой строчки дочитали, то мы поведаем Вам историю человека, который в совершенстве овладел наукой экзамены сдавать.

В 90-ые года в одном из крупных городов Урала Владимир – имя здесь изменено – поступил учиться в вуз.

Но, от учебной рутины он был не в восторге. Поэтому Владимир стал деятельно представлять свой факультет и весь вуз на различных мероприятиях.

Парень он представительный, талантливый, общительный, выдвинулся быстро, со всеми перезнакомился. И это с первой сессии стало работать на него.

Уже на первом курсе Владимир не стеснялся просить о повышении оценки, легко договаривался о пересдаче и “автоматическом” зачёте – автомате.

Кажется, уже тогда он применил некоторые из своих “фишек”…

Какие там шпаргалки и флаги…

Владимир встречается с преподавателем на кафедре, сдаёт ему, но неважнецки. Потом предлагает, дескать, поставьте мне такую-то оценку, а я Вам станцую, хотите – даже спою

Как Вы думаете, поставил нужную оценку удивлённый преподаватель?

Вы можете сколько угодно сомневаться в этичности методов Владимира. Но это, знаете ли, “детские шалости” в сравнении, скажем, с “кухней” присвоения научных званий в Раше да и пожалуй, в большинстве стран “не наших”.

Со временем, Владимир выработал особую тактику сдачи сессий…

Он договаривался о досрочной сдаче зачётов и экзаменов. Затем, собирал всех, кто готов сдавать. А это были отличники и хорошисты из его группы.

Потом они группой за милую душу беседовали с преподавателем. Решали учебные задания.

Владимир при этом был деятелен. Вовремя поддакивал. Внимательно слушал преподавателя и товарищей. Кивал…

В итоге экзамен (зачёт) на отлично сдавал. Ничего не пытаясь учить!

Усекли!?

Инициатива.

Выход за рамки привычного ритуала.

Создание комфортной благожелательной обстановки.

Всех, кого надо, лично знать. Плюс, немного собственной известности.

Предложение, которое сбережёт преподавателю его личное время.

И так далее…

Курсовые и рефераты в исполнении Владимира – это отдельная песня. Тогда в интернет за рефератами на Урале лазали лишь единицы… Так что его путь был иной…

И понятно, что дипломная работа у Владимира была куплена. Но, с дипломом у него была сложность -  некогда эту многостраничную работу читать, не интересно.

Как защищать купленную дипломную работу, прочитав один раз только несколько её страниц?

Нужно было убедить участников защиты, что диплом уже одобрен “наверху”. Или получить реальное “добро” на уровне ректората.

А ведь Владимир сменил тему дипломной работы (под купленный мануал) и научного руководителя меньше, чем за три месяца. Что само по себе существенно осложняло защиту диплома.

И были переговоры. И были сделки, вполне законные, кстати… И было немного дезинформации…

В итоге, Владимир, клятвенно пообещал, что никогда не станет работать по специальности. Словчил, чтобы поддержать “научный ареопаг” в убеждении, что “всё согласовано”. И в конце концов “защитил” дипломную работу без защиты.

По сравнению с этим, госэкзамен, который он честно сдал, даже не просекая, о чём его вопрошают в экзаменационном билете – разминка.

А хотите вникнуть, как Владимир ГОСЫ сдал? Тогда ещё немного подробностей…

Возбуждённый, но уверенный в своих силах Владимир явился на госэкзамен. Он уже позаботился о хорошем настроении преподавателей и о банкете после завершения госов…

Быстро взял билет и… оторопел, лихорадочно соображая…

Потом воскликнул: “Это же просто!”, снимая возникшее напряжение и у себя, и у преподов…

И заговорил, заговаривая экзаменаторов, не задумываясь, что именно вещает, по наитию.

Вскоре уже Владимир внимательно слушал главного экзаменатора. А как только разговор возвращался к экзаменационному вопросу, он подбрасывал новую тему для беседы…

Так продолжалось минут 20!

В конце концов, преподаватель сам начертил схему процесса и задал вопрос, предполагающий только два ответа, один из которых – верный.

Владимир, недолго думая, произнёс: “Конечно…” и указал неверный вариант ответа. На что преподаватель, то ли осознано, то ли нет, тут же дополнил: “Не может быть верным ответом”… И Владимир облегчённо с ним согласился.

По-моему, у экзаменатора просто в голове не могло уложиться, как человек столь знающий, столь приятный собеседник мог так ошибиться.

Экзамен пройден на ура!

Пусть Вам покажется, что настолько науку экзамены в вузе сдавать освоить не просто…

Для многих это достижимо вполне.

А если нет, то уж искусство списывать под силу любому. Так утверждает единственная девушка в составе нашей троицы Ra Dar (да, в Ra Dar-е есть девица).

Согласитесь?

А теперь завершение истории о Владимире, что окончил один почтенный вуз, особо не напрягая себя в учёбе…

Отношения, завязанные во время “учёбы”, работают на него и по сей день.

Это именно тот человек, что продаёт подлинные дипломы вуза. О чём мы писали в заметке “Покупка диплома – дело хитрое” (/news/pokupka-diploma-delo-xitroe).

И нам остаётся Вам пожелать, чтобы вуз Вас научил не только науке, как экзамены сдавать…

Да добавить, что дипломы – далеко не единственный специфичный капитал вуза, которым можно торговать, причём задолго до окончания учёбы.

Подробности в будущих наших заметках. А пока что – пока!

Творческая группа Ra Dar, специально для Botanamnet.Ru

Вряд ли кто-нибудь возьмётся поспорить, что студенческая практика полезна.

В самом деле, вот выводят студентов-медиков попрактиковаться в больницу. А там им крови нюхнуть дают. После этого вряд ли те в доктора попадут, кто вид и запах крови не переносит, не может на спокойное восприятие крови и прочих, м-мм, анатомических подробностей настроить себя.

Но, всё же вреда от практики студенческой больше, чем выгод. Ей же ей!

Хотя задумано, как будто верно: будущим спецам необходимо на деле доказать профессиональную пригодность и опыт приобрести, работая задаром.

В реальности, студенческая практика “в копеечку” влетает и государственной казне, и самим студентам, и даже организациям, что принимают студентов-практикантов.

Притом, что абсолютное большинство студентов по специальности работать потом не пойдёт.

Да, самое абсурдное в студпрактике, наверное, как раз это – никто на ней толком не зарабатывает… Кроме производителей бумаги и прочей канцелярии.

Смотрите сами…

Вот гуманитарный факультет, где я учёбу проходил – почти сотня гуманитариев на каждом курсе.

Все они отрабатывают 2 преподавательские практики и 2 исследовательские, как минимум.

1 из 50 создаст при этом хоть сколько-нибудь интересный обучающий курс для своей практики. Да проведёт его так, чтобы студенты не “подыхали от скуки”.

Мне вот не улыбнулось. Кому, вообще, интересна социология войны? Только автору курса – мне любимому.

В итоге несчитанные тысячи потерянных часов на бесталанном преподавании. Ежегодно. Только на одном факультете одного вуза! И куча измаранной бумаги…

Исследования ещё хуже. Нормальное исследование провести – несколько сотен часов работы и несколько сотен долларов, как минимум.

При этом только одно исследование из сотен хоть куда-то, кроме курсовой и диплома годится.

Вот и халтурят студенты – профанацией занимаются. Фальсифицируют результаты, имитируют работы…

Но, пожалуй, больше остальных издержки окружающим создают как раз те, кто старательно мучает себя и других вопросами в ходе исследовательской практики.

До меня это не сразу дошло.

Огромный объём никому, даже студентам, не нужных усилий. Пшик… Вместо результатов. Да море исписанной бумаги.

Никакой прибыли – одни напряги.

Конечно, в некоторых случаях пользы от практикантов больше.

Так, мне мастер-гончар знакомый рассказал, что принимает художников из екатеринбургской архитектурной академии на летнюю практику.

Знаете зачем? Он у них учится, иногда, да идеями напитывается…

Смеётся, что сколько бы они глины не испортили – всё в переработку пойдёт.

А деньги, что вуз ему за практикантов выделяет, он не берёт. Говорит, что, получая смешную сумму безналом, он больше банку да налоговой отдаст, чем ему останется.

В свете вышесказанного, пошевелите-ка своими мозгами: Вам оно надо – несчитанные часы потратить на нелёгкий труд практиканта с сомнительным результатом.

Конечно, Ваша практика может стать интересным приключением…

Так, археологи не зря мотаются из года в год на крымские раскопки. К морю, к жизни походной их тянет.

Да, кто-то именно в ходе практики студенческой практики воплощает свою детскую мечту – побыть учителем, например.

Да, именно, на практике до многих доходит, что учат их в колледже (в вузе) совсем не тому и не так…

Но, если Вам, действительно, нужна практика, так за каким лешим Вы её в учебном заведении ждёте?

Сколько месяцев до первой практики Вы тусоваться в вузе будете? А потом до второй?

На кой?

В заметке “Образование вместо высшего – ничего лишнего” (/news/obrazovanie-vmesto-vysshego-nichego-lishnego/) уже рецепт прописан, что делать, если практика нужна.

А впрочем, как знаете!

Коль скоро, эволюционная цепочка абитуриент-студент-практикант для Вас неизбежность… Будь по-Вашему!

Во что бы студенческая практика у Вас не вылилась, лишь бы Вам понравилось…

Но, вот что точно Вам понравится, так это следующий пост от всей нашей троицы Ra Dar. Это будет просто угар!

А мне сейчас позвольте откланяться…

Ra Dar, специально для Botanamnet.Ru

Здраствия желаем!

Три бодреца из группы Ra Dar сейчас агнца для Вас заколют, освежуют и Вам на блюдечке преподнесут. При этом мы саму “священную корову” высшего образования почти не тронем. Ни к чему…

Ведь как бы бойко мы для Вас не выступали, Вы всё-таки пойдёте в вуз (ну или в колледж). На следующий ли курс, в магистратуру ли с аспирантурой или как абитуриент – не суть…

Что ж, зато мы сможем Вас сейчас предупредить об одной довольно привлекательно оформленной ловушечке для очников-студентов и заодно о некоторых прелестях аспирантуры и прочих “тур”…

Речь пойдёт о студенческих отрядах и иных способах бесплатно эксплуатировать учащегося вуза…

Сентябрь. Погода, мягко говоря, переменная. На грязном поле совхозном колонна автобусов здоровенная. Так целые курсы из вузов и техникумов вывозили в прошлом веке картошку и прочие овощи собирать.

А что? За государственный счёт поступили – будьте добры сразу и отработать. Опять же вузовскую столовую катрошкой-марковкой обеспечить надо.

Но, в 90-ых эта практика сошла почти на нет, в большинстве регионов России. Вузы и колледжи стали требовать деньги с совхозов (и для себя, и для студентов). А те по бедности своей платили плохо. Вот и не стали студентики ездить “на картошку”.

Но, другие практики эксплуатации студентов сохранились.

Представьте, Вы студент (или студентка) первого курса, ещё мало кого знаете даже в своей группе. И тут встречаете предложение придти на встречу некоего студенческого отряда. А что – отличный способ завести новые знакомства…

Вы приходите, а там весёлая тусовка, с гитарами, с чайком… Ребята в какой-то классной форме (да с нашивками(!))…

Остались. И вот у Вас уже приятели со старших курсов, с других факультетов. Своя компания… Супер!

Попутно выясняется, что Вы тут не просто так тусите, а по поводу будущей работы. И Вам распишут как здорово это: ближайшим летом отправится куда-нибудь с этими ребятами-девчатами, чё-то там делать.

Ого! Вот у Вас и работа есть. И не просто так, а за деньги!

Вы ещё своим друзьям-подругам порасскажите, вовлекая и их в Вашу новую тусовку.

Честно скажем: виденные нами занятия студенческого отряда проводников (в вагонах поездов такие проводники бывают), действительно, были веселее и практичнее многих лекций и лабораторных работ.

Так что удивляться живучести студенческих отрядов не приходится…

Это старая “кузница комсомольских и партийных кадров” по-прежнему привлекательна для пробующих себя в роли лидеров и для отвергаемых в своих студенческих группах, и для практичных троечников, и для романтичных отличниц…

А теперь подноготная так называемых студенческих отрядов.

Любопытно ведь, почему вуз бесплатно выделяет помещения и рекламные площади сборищу студентов, которые летом будут работать проводниками в поездах РЖД или воспитателями в профсоюзных детских лагерях (слово-то, какое – лагеря), или строить что-то для города…

Понятно, что все тусовки студотрядов идут вузу в плюс по отчётности госструктурам, контролирующим все, даже негосударственные, вузы.

Кстати, в частных вузах движение студотрядов хилое.

Потому что в частных вузах слаб или даже не представлен вообще профсоюз, официально объединяющий студентов и работников учебных заведений.

Именно профсоюз “курирует” студенческие отряды. Правда, не скажем, что все. Похоже, есть вузы, где у студотрядов иной “куратор”, но это редкость…

Профессиональный союз – широкая сеть организаций, гнездящихся прямо в вузах и колледжах ещё со времён  “советской власти”. Довольно влиятельная “как бы даже негосударственная” и “как бы некоммерческая” структура.

Что надо профсоюзу от студентов: участие в его структурах и мероприятиях, хотя бы формальное, да членские взносы. Участие и деньги – это главное, но есть и ещё кое-что…

Так вот через студенческие отряды профсоюз не только вовлекает учащихся в свою “епархию”… И не только отбирает и обучает будущих профсоюзных деятелей… Профсоюз в партнёрстве с администрацией вуза делают деньги и экономят деньги с помощью студотрядов.

Как именно – это отдельная песня. Вас она не шибко-то обрадует. И деньги-то невелики, но для небогатого вуза (а много ль в Раше вузов богатых(?)) и для маленькой профсоюзной организации заметные.

Важнее то, чем ловушечка под видом студенческого отряда обернётся его участникам.

А он или она и не заметят даже, что на нём кто-то чуток подзаработал. Правда, получив первую зарплату за свой труд в бывшем пионерлагере и поездив месяц в поездах дальнего следования, сформированных из старых задрыпанных вагонов, многие вознамерятся уйти из студотряда.

Труд нелёгкий. А оплата-то скромна. Ой, скромна. Да ещё когда её получишь…

Но, часть останется. А после с энтузиазмом примется студентов-первокурсников и даже учащихся второго курса вовлекать в свою тусовку…

Ясно, что вне отряда студенты могут заработать летом, гораздо, больше. Но, только если найдут как. А в студотряде ничего искать не надо, там об этом позаботится дядя…

Требуется администрации вуза чего-нибудь подремонтировать, профсоюз мобилизует ребят из стройотряда. Хотя бывает у дяди тоже проблемы с работой и тогда студентиков могут запродать в такое место, что “мама-не-горюй”.

А работёнку в вузе студенты могут выполнять и в рамках отработки.

Да, есть ещё в ряде учебных заведений натуральная трудовая повинность – “барщина”. Не столько в качестве наказания, а просто будь добр отработай на уборке помещений и территории, например. Скажем, субботники никто не отменял.

Хороший обычай субботник: “всем миром” пошли да и очистили после схода снега газон.

Вот только почему то каждый виденный нами субботник студенты работали из рук вон плохо, без огонька. Ай-ай, с чего бы это!

Даже на демонстрации по велению администрации вуза ходили с большим удовольствием.

Кстати, членов студотрядов первыми мобилизуют, ежели от администрации вузов и/или профсоюзных ячеек требуют, вывести студентов на улицу. А равно на какое-нибудь массовое мероприятие, затеянное городским или более высоким начальством.

Есть и особый вид “барщины”, широко практикуемой в вузах: это часы, которые студент бесплатно должен отработать в качестве преподавателя (помощника преподавателя).

Многим студентам это по-первости за удовольствие. Интересный опыт, вкусные переживания… Вообще, полезно научится публично выступать… Так?

Но, в магистратуре и, особенно, аспирантуре это отнимает массу времени и сил. Ничего, вкалывай молодой, иначе к сессии не допустят. Каждый год миллионы(!) часов никем не оплачиваемой работы.

Да студотряды – детские шалости, по сравнению с такой “барщиной”.

Согласны?

А под занавес, контрапункт…

Студенческие отряды – благо для тех, кто знает, как ими пользоваться.

Почти бесхитростный поступок: учебный год протусоваться со стройотрядом, а летом от работ увильнуть – пустяки. Речь пойдёт об ином…

Создать и/или возглавить отряд в своих интересах. Превратить существующий отряд в отличное предприятие, работающее и на Вас лично. К удовольствию участников, конечно.

Так, студенческий отряд из крепких ребят, что занимались поддержанием порядка в учебном заведении и в общагах одного екатеринбургского вуза, прямо на наших глазах превратился в полупрофессиональное охранное предприятие при этом вузе. А возглавил отряд и до сих пор получает в нём уже нехилую зарплату некогда простой  студентик из провинции.

Через знакомых нам стало известно, как в другом городе один студент выступил с идей создать студенческий отряд про что-то, прячущееся под жупелом экология и природоохрана. Его инициативу поддержали.

Через три года на базе своего студотряда он создал, конечно же, некоммерческую организацию. И до сих пор студенты из этого “экологического” студотряда летом работают на его фирму. И из отряда он берёт к себе лучших в сотрудники.

Ловко!?

А теперь спросите себя: Вам-то на кой вступать в ряды студентов, особливо, участников студенческих отрядов. Зачем Вам это надо?

Есть ради чего?

Что ж, если есть – хвала Вам и честь… Тогда и бесплатная работа на дядю Вам будет не помеха, а скорей залогом Вашего успеха.

Всё. Поклон Вам за внимание. И до встречи на страницах сайта Botanamnet.Ru!

“Студент, что теннисный шарик: сколько его не отбивай – возвращается”… Так говаривал один из моих вузовских преподавателей. Большой умница, кстати, и немного разгильдяй…

А почему возвращается-то?

Много Вы встречали студентов, которые пересдают раз за разом зачёты и экзамены из удовольствия что-то доказать себе или преподу, бегают-договариваются с преподавателями о пересдаче ради наслаждения беседой с ними?

Студенты чувствуют себя зависимыми от оценок преподавателей. И очень многие думают, что обязаны сдать все экзамены и зачёты.

А кто не сдаст – тот уйдёт и “не закончит” вуз или колледж. Ай-ай!

Именно так Вы вручаете администраторам и преподавателям вуза власть над собой.

Конечно, со временем до некоторых студентов доходит, что в вузе вовсе не желают, чтобы они “уходили”.

Даже если Вы на бесплатном обучении! Особенно, если Вы уже отучились несколько курсов. И тем паче, если Вы – выдающаяся личность, “гордость института” и всё такое…

Вы нужны вузу не меньше, чем он Вам! Вот в чём “фикус-пикус”.

Ваш уход – минус в отчётность, потеря клиента, сокращение потенциального дохода вуза, в ряде случаев, уменьшение его “академического потенциала”. Последнее особенно важно, когда уходят перспективные магистры, аспиранты, учащиеся ординатуры и т.д., и т.п…

Но, при этом почти все вокруг будут делать вид, что учёба в этом конкретном вузе – большая честь для Вас. Вам, вообще, повезло, что Вы попали на данный факультет.

Знакомо?

А ежели Вы будете явно вести себя не как подобает, тогда Вас действительно могут изгнать из колледжа или вуза. Чтобы реноме заведения и миф о высшем образовании поддержать.

Поясню: Вы можете годами не сдавать какой-нибудь зачёт и даже не один, если умеете договариваться с работниками деканата. Но, публично заявить, что Вам зачёты и экзамены, ни на кой, или отказаться сдавать зачёт какому-нибудь практиканту-недоучке – ни-ни!

И всё же меня удивляют студенты, которые учатся за свой счёт. Особенно те, кто учится за “свои кровные”, а не за “папины-мамины”.

Зачем Вам- то пересдавать, да ещё платить за пересдачу?

Пришли к кому надо и сказали спокойно так: “Либо мы считаем, что этот экзамен я сдал, либо моих денег Вам больше не видать”.

На все возражения можно отвечать следующее: “Диплом Вашего вуза меня не интересует. Меня интересуют только знания Ваших замечательных преподавателей. Так что давайте договоримся”…

Ещё лучше договариваться “на берегу” – до начала учёбы. Чтобы ультиматумы потом не понадобились… Впрочем, иногда, приходится напоминать этим умникам из вузов следующую простую истину… Вы платите – Вам и музыку заказывать.

Откажут – плевать на них. Вузов полным-полно. К тому же есть способы заполучить знания преподавателей этого конкретного вуза и даже его диплом, в обход…

Имейте в виду, платная пересдача экзаменов и зачётов легко превращается в “развод на деньги”. Да, легче легкого!

В вузах-то умные дядьки с тётками всем заправляют. У них куча способов “раскрутить клиента” на деньги и на оказание почестей. Последнее, кстати,  не менее важно для многих вузовских работников, там много работает “бедных, но гордых”…

Причём, “раскрутка” начинается ещё до поступления в вуз. Внимание родители! Подготовительные курсы от вузов, именно такой способ прикарманить Ваши деньги, притом весьма затратный для абитуриента (трудиться придётся).

Поймите меня правильно: когда Вы сами приглашаете репетиторов с именно того или с тех факультетов, куда будете поступать, это разумно. Более того, это почти, безупречный приём, чтобы дать взятку будущим экзаменаторам.

А вот поступать на подготовительные курсы, где Вам сулят, что это-де увеличит Ваши шансы при поступлении – наивно. Особенно теперь в “эпоху” ЕГЭ.

Ну, хорошо Вы поступили, за все справки, студенческие причиндалы и, может быть, учебные пособия заплатили. Что ж, теперь на Вас отработают весь арсенал “раскрутки”…

От таких мелочей, как добровольно, но обязательно всем, купить книжку преподавателя. А иначе, как ему опять же зачёт-то сдашь?

До резкого повышения цены за обучение на четвёртом-пятом курсах. Расчёт прост: столько проучились, дак вряд ли бросят…

Так что Вы на текущую цену учёбы не больно-то ориентируйтесь.

И не забываете о почестях…

Ведь соглашаясь на учёбу в колледже или в вузе Вы “подписываетесь” соблюдать множество обрядов. Многие из них не то чтобы унизительны – просто служат источником власти над Вами.

Конечно, по сравнению со средней школой во многих вузах и колледжах – приволье. А некоторые обычаи просто прикольные. И всё же…

Слежка, чтобы Вы на зачётах не списали. Требования чтобы Вы на лекциях писали. Проверки рефератов на предмет, не скачали ли Вы их… Тестирование, действительно ли Вы перевели свои “тысячи” с иностранного языка. Всё это не оставляет у Вас каких-то неприятных ощущений?

Кому, вообще, надо, чтобы Вы что-то узнали, чему-то научились? Вам или преподам? Почему деканат заинтересован в Вашем преуспевании больше, чем Вы? Странно, не правда ли?

Ладно, положим, Вы и тысячи других студентов без понуканий и угроз не сможете выучиться. Так многие нанимают себе тренера, чтобы быть в хорошей физической форме. Ну, пусть себя помучают с помощью тренера, раз дурная голова ногам покоя не даёт…

Но всё же, только ли ради мелкого удовольствия поймать Вас со шпаргалкой радеет преподаватель. Подобно тому, как упивается своей мимолётной властью на зачётах, мой знакомый, препод-математик.

Может быть, все они стараются ради репутации факультета, всего вуза, ради поддержания мифов, создающих вузовской учёбе, чуть ли не мистический ореол?

Ответ банален. Они делают то, что привыкли делать. А ощущение власти над Вами подкрепляет привычку.

Да! Ваши преподы и администраторы вуза проявляют заинтересованность в Ваших успехах по ходу учёбы больше, чем Вы сами, просто по привычке. Хотя большинство при этом сохраняют способность искренне радоваться за Вас, хоть иногда…

А вот те, кто в своё время разработал систему вузовского обучения имели далеко идущие цели. Но, это уже совсем другой сказ…

А я закругляюсь на этот раз. С тем, чтобы в следующий раз, силою всей троицы  Ra Dar, преподнести Вам новую потрясную заметку.

Спасибо за внимание к ресурсу Botanamnet.Ru

P. S. Коль скоро материалы наши Вам по вкусу, подписывайтесь на рассылку (правый верхний угол экрана) и/или на ленту rss. И мы Вас многократно позабавим преизрядно. Притом не без толка и с отдачей в Ваш кошелёк. А коли мысль сейчас пульсирует в Вашем мозгу и чешется рука – пишите в комменты. Рассмотрим. Для Вас ответною заметкой разразимся. Вот всё, пока!

Творческая группа Ra Dar, специально для Botanamnet.Ru